+7 495 414 20 80
Студенческая
Первомайская
НЕЙРО-АУДИТ 360º
Записаться

Тест для оценки СДВГ у детей
Версия для педагогов

Данный тест предназначен для оценки основных симптомов СДВГ:
невнимательности, импульсивности и гиперактивности.
Версия для педагогов
Тест для оценки СДВГ у детей
Данный тест предназначен для оценки основных симптомов СДВГ: невнимательности, импульсивности и гиперактивности.
Педагогический скрининг • 6–13 лет

Оцените проявления учебного поведения ребёнка за последние 6 месяцев для выявления рисков СДВГ в условиях группы.

Шаг: Возраст и статус

Педагогическое наблюдение играет ключевую роль в выявлении синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), поскольку именно учебная среда предъявляет высокие требования к самоконтролю и удержанию внимания ребёнка.

Данная стандартизированная шкала позволяет педагогу или классному руководителю объективно оценить выраженность симптомов дефицита внимания, гиперактивности и импульсивности во время уроков, перемен и внеурочной деятельности.

👨‍👩‍👧 Для родителей разработана домашняя шкала наблюдения за поведением ребёнка в семье:

перейти к форме для родителей →

О научно-практическом статусе педагогического скрининга

▼

Данный опросник представляет собой стандартизированную педагогическую шкалу Московского НИИ психиатрии Росздрава для детей 6–13 лет.

Оценка в школьной обстановке позволяет сопоставить проявления нервной системы в условиях учебной нагрузки с поведением дома. Заполненный педагогический протокол служит важнейшим объективным документом для нейропсихолога и детского невролога.

💡 Важно: результаты скрининга не являются медицинским диагнозом и требуют очной аппаратной верификации специалистами.

1. С трудом сохраняет внимание во время занятий, легко отвлекается на посторонние раздражители
💡 Реагирует на шум за дверью, поворачивается к окну, теряет нить объяснения учителя.
2. Предпочитает подвижные игры, во время которых неадекватно шумен (кричит, топает ногами, хлопает в ладоши и т.п.)
💡 Не регулирует громкость голоса, чрезмерно эмоционален и шумен даже в спокойных игровых зонах.
3. Теряет или забывает принести предметы, необходимые для школьных занятий
💡 Забывает учебники, тетради, ручки, форму, сменную обувь или дневник.
4. Обнаруживает стойкий характер чрезмерной двигательной активности, особенно заметной во время перемен и в группе продленного дня
💡 Постоянно бегает, прыгает, пытается залезть на подоконники, шкафы или перила.
5. Обычно избегает заданий, требующих длительного сохранения внимания
💡 Проявляет протест или быстро устает от чтения, письма, самостоятельных письменных работ.
6. Во время уроков или развивающих занятий встает со своего места, ходит по учебной комнате
💡 Трудно удержаться за партой положенные 30–40 минут, встает без разрешения.
7. Обычно не заканчивает начатое дело до конца
💡 Бросает классную работу на середине, перескакивает на посторонние предметы.
8. Неспособен дожидаться своей очереди в играх или во время групповых занятий
💡 Лезет вперед других детей в шеренге, при ответах у доски или в командных играх.
9. Неспособен придерживаться инструкций и без организующей помощи педагога справиться до конца с выполнением школьной работы
💡 Требует постоянного напоминания этапов задания и персонального контроля учителя.
10. Сидя за партой, крутится, вертится, часто беспокойно двигает руками или ногами
💡 Качает ногами, постукивает карандашом, крутит предметы в руках, сползает со стула.
11. Забывчив в повседневной деятельности, без злого умысла нарушает одни и те же правила, требования распорядка дня
💡 Забывает правила поведения в классе и столовой, хотя многократно их слышал.
12. На вопросы отвечает не задумываясь, часто не выслушав их до конца
💡 Выкрикивает первый попавшийся ответ, перебивает учителя на полуслове.
13. Временами не слушает обращенную к нему речь, кажется, что он не слышит
💡 Приходится повторять обращение несколько раз или привлекать внимание прикосновением.
14. Во время урока разговаривает с детьми, выкрикивает ответы, когда его не спрашивают, подает реплики с места
💡 Мешает ведению урока спонтанными комментариями и отвлекает соседей по парте.
15. Неспособен удерживать внимание на деталях из-за чего допускает ошибки при выполнении школьных заданий и других видах деятельности
💡 Пропускает знаки, не дочитывает условие задачи, путает строчки и клетки.
16. Вмешивается в разговоры старших или игры других детей, перебивает, мешает
💡 Вклинивается в чужой разговор без паузы, берет чужие учебные принадлежности.
17. Теряет интерес к деятельности (игре), сталкиваясь с трудностями
💡 Быстро опускает руки при малейшем интеллектуальном препятствии, отказывается продолжать.
18. Проявляет сильное нетерпение: возникшее желание реализует немедленно
💡 Требует немедленной реакции педагога: «проверьте меня прямо сейчас», сложно переносит отсрочку.
Общий балл вероятности СДВГ 0 / 54
0 (Норма) 18 (Риск) 26 (Высокий риск) 54
Невнимательность на уроках 0 / 27
0 (Норма) 9 (Порог внимания) 27
Двигательная расторможенность 0 / 15
0 (Норма) 5 (Порог гиперактивности) 15
Импульсивность и дисциплина 0 / 12
0 (Норма) 4 (Порог импульсивности) 12

Педагогическое заключение

Больше полезных инструментов для родителей и педагогов на сайте — neurofitness.ru/apps

* Результаты педагогического скрининга носят информационный характер, отражают профиль учебной адаптации и не являются медицинским диагнозом.

Методические рекомендации для педагогов по работе с СДВГ в классе

Получите практическое руководство по организации учебного места и поддержке дисциплины:

Телеграм-канал Канал в MAX'e Сообщество в VK